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清大论坛 学生运动员是「学生」还是「运动员」?

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潘瑞根教练分享带体育班的心得。图/清华大学提供

东京奥运结束后,运动发展成为了瞩目焦点,国人对于竞技运动提升了关注,对于竞技运动员的教育体系发展却有许多的不了解,为此国立清华大学运动事业与政策中心办理基层竞技运动体质论坛,邀请了七位贵宾分别就我国基层运动人才培养制度的发展以及体育班制度对学生运动员学习成长与职涯发展的影响方向进行探讨,本次论坛预计有80余位成员报名参与。

主办论坛的国立清华大学运动事业与政策中心邀请基层运动发展的关键人物,包括参与运动员训练的资深教练、负责体育班运作的行政主管及优秀运动员等,期望从不同面向讨论体育班制度对学生运动员学习成长与职涯发展的影响,基层运动人才培养制度的发展与挑战,也将借由交流共同研商提供符合民情的发展体系表现,启发各种可能性如何让基层团队的整体效益最大化,强化竞技水准、提升选手自我突破认知。

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曾经担任教育部体育署署长的教授高俊雄开面见山就提到学校体育班在全球国家的基层运动比较是属于少见的制度,但任何制度有其利弊,如何在现有基础下建构更完善的制度是行政部门、学校、教练及关心体育运动人士都要思考的议题。综整论坛特别提出国内现存学校体育运动发展的制度存在几个现象,包括运动生涯短暂、正规教育时间受限及学生运动员的教育等。

首先,在西门国小棒球队执教二十余年的教练阮瀚逸提到许多国小棒球员都会以成为职棒球员为奋斗目标,只是这条路是筚路蓝缕,十分艰辛。而棒球员出身曾担任职棒联盟秘书长的冯胜贤就提出,职棒球员的年龄约为24.3岁,而职棒生涯只有4.8年,换言之,不到30岁就会离开棒球场。事实上,许多没有职业运动的运动种类更为艰辛,离开学校就被迫从运动场退休。

基于竞争是运动的本质之一,如何能够出人头地是教练与运动员的共同目标,苦练再苦练似乎是不二法则,但这压缩了学生运动员接受正规教育的时间,阮瀚逸也以棒球运动为例,国内的少棒可以说是非常密集,虽说教育部都有规定不得超过30天的条款,但似乎都出现殊难配合的窘境。14岁就代表国家参加台维斯杯网球赛的王宇佐教练也分享他的国中小几乎都是在球场度过,15岁之后就获得经纪公司赞助赴美接受专业的网球学校训练,简言之,在追求运动场上的卓越之时,这些学生运动员似乎已经被迫选择放弃学习的机会。

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